« Apparemment, je n’ai pas ce qu’il faut. »
« Je n’ai pas les compétences requises. »
« Je ne suis pas reconnu. »
« J’ai de l’expérience, mais je n’ai pas de diplôme. »
Ça… c’était avant que j’entreprenne une démarche de RAC !
Au collégial, l’objectif est d’obtenir un diplôme d’études collégiales (DEC) ou une attestation d’études collégiales (AEC). Dans certains contextes balisés par le ministère de l’Enseignement supérieur, la démarche de RAC peut aussi être réalisée lorsqu’il y a adéquation entre les compétences requises par une norme officielle (réglementation, permis d’exercice) et celles d’un programme d’études.
Elle s’adresse aux adultes qui ont une expérience significative dans un domaine relatif à un programme d’études.
Cette démarche, accompagnée tout au long par des professionnels et des spécialistes, offre de nombreux avantages :
On peut avoir accès à des démarches de RAC en formation professionnelle et en formation technique. Les cégeps sont responsables des démarches de RAC menant aux attestations d’études collégiales (AEC) et aux diplômes d’études collégiaux (DEC). La plupart des cégeps disposent des ressources nécessaires pour accompagner des candidats à la reconnaissance des acquis et des compétences.
Non. On considère toutefois qu’une expérience pertinente de moins de deux ans n’est généralement pas suffisante pour démontrer toutes les compétences d’un programme d’études. Il y a des exceptions. La rencontre d’information en début de démarche situe bien les exigences quant à l’expérience pertinente et significative requise.
Non. Les expériences de vie sont aussi prises en compte. Elles doivent cependant être en rapport avec les compétences du programme d’études que l’on souhaite se faire reconnaître. Les loisirs, les engagements citoyens, les actions bénévoles, etc., sont tous considérés lors de l’analyse du dossier. Jumelés aux expériences de travail, ils enrichissent le parcours expérientiel.
Oui. Toute expérience pertinente et significative est valable, peu importe les lieux où les apprentissages se sont réalisés.
Non. Même si la démarche de RAC est assumée par un établissement scolaire et qu’elle mène à la diplomation, elle n’entre pas dans le cadre des formations standards en classe pour lesquelles les prêts et bourses pourraient être octroyés.
Oui. Ce sera plus facile si vous vous dirigez vers l’établissement collégial où le DEC a été commencé, mais il est possible de le faire dans n’importe quel cégep qui offre encore ce DEC ou un autre DEC, apparenté. Les fiches d’adéquation entre l’expérience et les compétences d’un programme d’études, sur ce site, peuvent vous aider.
Oui. Vous devrez faire toutes les étapes de la démarche. Si les spécialistes qui analysent votre dossier et vous rencontrent en entrevue confirment que les compétences propres au DEC semblent avoir été développées, vous serez invité à le démontrer. Votre démarche sera écourtée puisque toutes les compétences déjà acquises par vos cours de l’AEC vous seront d’emblée reconnues.
Oui. Le diplôme obtenu à la fin de la démarche, que ce soit une attestation d’études collégiales (AEC) ou un diplôme d’études collégiales (DEC), est le même que celui obtenu à la suite de sessions de cours suivis en classe.
Le plus vous y consacrez de temps, le plus la démarche sera courte. Celle-ci est individuelle en grande partie. Ainsi, le temps requis pour l’ensemble de la démarche dépend beaucoup du temps que vous pouvez y investir chaque semaine.
Oui. Si, en cours de démarche, une tâche particulière est requise en milieu de travail, il ne sera pas nécessaire que ce milieu de travail soit votre employeur. Il est à noter que lorsque le candidat est sans emploi, la démarche pourrait être soutenue financièrement par Emploi-Québec. À Montréal, en raison d’un projet-pilote, c’est la démarche au complet qui est soutenue financièrement par cet organisme. Dans tous les cas, vous devez faire des démarches auprès de votre Centre local d’emploi (CLE).
Peut-être. Quelques cours complets pourraient être requis pour obtenir votre diplôme ou votre attestation. Les spécialistes se prononceront à partir de l’analyse de votre dossier de candidature et de l’entrevue de validation qu’ils feront avec vous au début de la démarche de RAC. Si par ailleurs, ils vous indiquent que toutes les compétences du programme peuvent être évaluées selon la reconnaissance des acquis et des compétences, aucun cours complet ne sera à suivre en classe.
Oui, si vous avez pu développer ces compétences par vos expériences dans votre vie adulte. Certains cégeps offrent ce service et vous êtes accompagné dans votre cheminement.
Pour démontrer vos compétences, même les plus techniques, la capacité à rédiger un texte en français est importante. Le cégep de votre choix pourra, tôt dans la démarche, vous situer sur vos forces et vos lacunes en ce domaine et vous aviser si la démarche de RAC au collégial est à votre portée. Le cégep pourrait si c’est nécessaire, vous suggérer des moyens de parfaire votre français à l’écrit avant la démarche ou, si c’est pertinent, pendant celle-ci.
Pour les personnes bénéficiant de la gratuité scolaire (citoyen canadien ou résident permanent et résident au Québec), les frais sont de même type pour tous les cégeps (ex. : droits d’admission, droits de reconnaissance des acquis et des compétences), mais les montants peuvent varier d’un établissement à l’autre.
Non. L’évaluation comparative des études délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion est utile, mais n’est pas obligatoire.
Plusieurs moyens vous sont proposés afin que vous puissiez faire la preuve de vos compétences. Ces moyens sont appelés conditions de reconnaissance. Une production personnelle (un document, un plan d’intervention, une création, un prototype, etc.) jointe à un entretien individuel, est une condition de reconnaissance fréquente. En début de démarche, le candidat est informé de toutes les conditions de reconnaissance spécifiques à son programme d’études.
Le candidat doit répondre aux exigences d’admission du cégep où il fait sa demande. De plus, le conseiller en RAC vérifiera si les expériences professionnelles et personnelles de la personne ont pu lui permettre d’intégrer les compétences du programme d’études pour lequel est faite la demande de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC).
Dans le cadre d’une démarche de RAC, la formation manquante correspond à toute activité effectuée pour combler une lacune au regard d’un élément de compétence, d’une compétence ou d’un regroupement de compétences, relevant d’un programme d’études.
La démarche de RAC est individuelle. La personne y progresse en étant accompagnée de professionnels et de spécialistes de contenu qui s’y connaissent. Les intervenants en RAC, par exemple, transmettent les conditions de reconnaissance, les expliquent, donnent les résultats de chaque évaluation, font part des forces, des progrès à réaliser, etc.
Oui, si les cours postsecondaires réussis ont un rapport avec le programme d’études pour lequel une démarche de RAC est amorcée. C’est le cégep qui a la responsabilité de reconnaitre ces acquis scolaires. C’est à lui que revient la décision d’octroyer ou non des équivalences ou des substitutions sur la base du dossier de candidature et d’une analyse sérieuse.
Non. Ce ne sont pas les années d’expérience que l’on reconnaît, mais les compétences développées durant ces années.
Selon votre horaire, sur place ou à distance, ou selon votre plan de carrière.
Formation continue
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Soutien financierse disent satisfaits du niveau de compétence des diplômés de la formation technique.
Secteur performant